Γλώσσα Μπαίνω Πρότυπο – Βοήθημα
25.0€
Συγγραφέας
Δήμητρα Ζερβού
Απόφοιτη Κλασικής Φιλολογίας της φιλοσοφικής σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών (Ε.Κ.Π.Α).
Χριστίνα Ζερβού
Απόφοιτη του τμήματος κλασικής φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ).
Εγγραφή στο Newsletter των Δυναμικών Βιβλίων!
Γλώσσα Μπαίνω Πρότυπο – Βοήθημα
Δυναμικό Βιβλίο: το διαβάζεις έντυπα και αλληλεπιδράς με αυτό ηλεκτρονικά
Το βιβλίο «Γλώσσα Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο» είναι το νέο επαυξημένο βοήθημα Γλώσσας, που παρέχει στον μαθητή συγκεντρωμένα όλα όσα χρειάζεται για να μελετήσει, να κατανοήσει, να εμπεδώσει και να πετύχει στις εξετάσεις που θα πάρει μέρος.
Κάθε ενότητα του βιβλίου περιέχει:
- Κείμενα ανά Θεματική ενότητα με Σχεδιάγραμμα
- Ερωτήσεις Κατανοήσης Συντακτικού, Γραμματικής, Λεξιλογίου
- Ασκήσεις Γραμματικής ή Συντακτικού βάσει του φαινομένου της εκάστοτε ενότητας
- Λεξιλογικές ασκήσεις
- Θεωρία σχετικά με τον τρόπο συγγραφής ενός κειμενικού είδους και παραγωγή κειμένου
- Προσομοιωτικό κριτήριο αξιολόγησης
Το βιβλίο «Γλώσσα Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο» καλύπτει τις διδακτικές ανάγκες του δάσκαλου-καθηγητή, καθώς περιέχει ό,τι του είναι αναγκαίο για ένα ολοκληρωμένο και αποτελεσματικό μάθημα.
*Πολυτελής έγχρωμη έκδοση και με χαρτί velvet.
Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α
Πρόλογος ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….7
ENOTHTA 1 – Το περιβάλλον γύρω μας………………………………………………………………………………………………9
1. Ανάλυση θέματος – Το περιβάλλον…………………………………………………………………………………………. 10
2. Κείμενο για επεξεργασία – Πιο κοντά στο όριο συναγερμού η κλιματική αλλαγή…………… 11
3. Ασκήσεις γραμματικής – Α. Τα μέρη του λόγου…………………………………………………………………….. 13
Β. Τα άρθρα ………………………………………………………………………………………………………………………………. 14
Γ. Τα ουσιαστικά………………………………………………………………………………………………………………………… 16
4. Παραγωγή λόγου – Σύνταξη άρθρου……………………………………………………………………………………… 21
5. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Aνανεώσιμοι φυσικοί και ενεργειακοί πόροι ………………… 23
ENOTHTA 2 – Η ζωή εντός κι εκτός πόλης………………………………………………………………………………………. 25
1. Ανάλυση θέματος – Ζώντας στην πόλη ή στο χωριό… ………………………………………………………….. 26
2. Κείμενο για επεξεργασία – Αστραδενή……………………………………………………………………………………. 27
3. Ασκήσεις γραμματικής – Τα επίθετα ……………………………………………………………………………………….. 29
4. Ασκήσεις λεξιλογίου………………………………………………………………………………………………………………….. 36
5. Παραγωγή λόγου – Σύνταξη επιστολής – Email…………………………………………………………………… 37
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Ζώντας στην πόλη ή στο χωριό; ……………………………………. 40
ENOTHTA 3 – Οικογένεια – Συγγενικές σχέσεις………………………………………………………………………………. 41
1. Ανάλυση θέματος – Η οικογένεια ……………………………………………………………………………………………. 42
2. Κείμενο για επεξεργασία – Ο πατέρας μου ……………………………………………………………………………. 44
3. Ασκήσεις γραμματικής – Α. Τα παράγωγα επιρρήματα ………………………………………………………… 46
B. Τα παραθετικά των επιθέτων και των επιρρημάτων ……………………………………………………….. 47
4. Ασκήσεις λεξιλογίου………………………………………………………………………………………………………………….. 52
5. Παραγωγή λόγου – Α. Γλώσσα της περιγραφής …………………………………………………………………… 53
B. Περιγραφή προσώπου………………………………………………………………………………………………………….. 54
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Ο ρόλος της Μητέρας SOS……………………………………………. 57
ENOTHTA 4 – Η φιλία………………………………………………………………………………………………………………………….. 59
1. Ανάλυση θέματος – Η φιλία……………………………………………………………………………………………………… 60
2. Κείμενο για επεξεργασία – Αληθινή φιλία είναι…………………………………………………………………….. 62
3. Ασκήσεις γραμματικής – Τα αριθμητικά επίθετα……………………………………………………………………. 64
4. Ασκήσεις λεξιλογίου – Συνώνυμα – αντώνυμα – ομώνυμα – παρώνυμα – ταυτόσημα ………68
5. Παραγωγή λόγου – Αφήγηση ιστορίας…………………………………………………………………………………… 74
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Και πάλι στο σχολείο… ……………………………………………………. 77
ENOTHTA 5 – Ελεύθερος χρόνος – Μορφές ψυχαγωγίας …………………………………………………………….. 79
1. Ανάλυση θέματος – Ελεύθερος χρόνος ………………………………………………………………………………….. 80
2. Κείμενο για επεξεργασία – Η βιβλιοθήκη μας………………………………………………………………………… 84
3. Ασκήσεις γραμματικής – Α. Οι μετοχές……………………………………………………………………………………. 87
Β. Τα σημεία στίξης…………………………………………………………………………………………………………………………. 90
4. Ασκήσεις λεξιλογίου – Παραγωγή και σύνθεση λέξεων………………………………………………………. 92
5. Παραγωγή λόγου – Α. Παρουσίαση και σχολιασμός ενός καλλιτεχνικού θεάματος………… 96
Β. Σύνταξη βιβλιοπαρουσίασης ……………………………………………………………………………………………….. 98
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: O Σαρλό και το αθάνατο νερό ……………………………………..100
ENOTHTA 6 – Ταξίδι στο διάστημα ………………………………………………………………………………………………….103
1. Ανάλυση θέματος – Το ηλιακό σύστημα………………………………………………………………………………..104
2. Κείμενο για επεξεργασία – Όταν κοιτάς από ψηλά… …………………………………………………………..106
3. Ασκήσεις γραμματικής – Τα ρήματα……………………………………………………………………………………….108
4. Ασκήσεις λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………118
5. Παραγωγή λόγου – Περίληψη κειμένου………………………………………………………………………………..119
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Έρχονται οι διαστημάνθρωποι …………………………………….123
ENOTHTA 7 – Οι φίλοι μας, τα ζώα………………………………………………………………………………………………….125
1. Ανάλυση θέματος – Η συνύπαρξη του ανθρώπου με τα ζώα…………………………………………….126
2. Κείμενο για επεξεργασία – Άνθρωποι και δελφίνια……………………………………………………………..128
3. Ασκήσεις Γραμματικής – Α. Τα ρήματα «άγω» και «βάλλω» και τα σύνθετά τους ………….130
Β. Ρήματα β’ συζυγίας (σε –ώμαι & -ούμαι) ………………………………………………………………………..132
Γ. Αρχαιόκλιτα (λόγια) και ανώμαλα ρήματα………………………………………………………………………..134
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………136
5. Παραγωγή λόγου – Περιγραφή ζώου ……………………………………………………………………………………137
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Η ζωοφιλία στην αρχαία Ελλάδα και όχι μόνο…………..140
ENOTHTA 8 – Η ζωή σε άλλους τόπους – Οι αυτόχθονες λαοί……………………………………………………141
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Αυτόχθονες λαοί…………………………………………………………………………..142
2. Κείμενο για επεξεργασία – Τα παιδιά της ελευθερίας ………………………………………………………..146
3. Ασκήσεις Γραμματικής – Οι αντωνυμίες ………………………………………………………………………………..148
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………153
5. Παραγωγή λόγου – Γράμμα σε έναν φίλο από το εξωτερικό…………………………………………….155
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Ο ρατσισμός, όπως τον εξήγησα στην κόρη μου……….157
ENOTHTA 9 – Τηλεόραση – Διαδίκτυο – Κινητό τηλέφωνο…………………………………………………………159
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Τηλεόραση…………………………………………………………………………………….160
2. Κείμενο για επεξεργασία – Οι «τηλεπικοινωνίες» των αρχαίων Ελλήνων ……………………….165
3. Ασκήσεις Συντακτικού – Οι κύριοι όροι της πρότασης ………………………………………………………..167
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………172
5. Παραγωγή λόγου – Διαφημιστικό κείμενο ……………………………………………………………………………173
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Περιπέτεια με την τηλεόραση……………………………………….175
ENOTHTA 10 – Αθλητισμός……………………………………………………………………………………………………………….177
1. Σχεδιάγραμμα θέματος…………………………………………………………………………………………………………….178
2. Κείμενο για επεξεργασία – O Σπύρος Λούης και οι πρώτοι Oλυμπιακοί Αγώνες …………..179
3. Ασκήσεις Συντακτικού – Α. Σύνδεση προτάσεων………………………………………………………………….182
Β. Ενεργητική και Παθητική σύνταξη …………………………………………………………………………………….184
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………187
5. Παραγωγή λόγου – Σύνταξη ομιλίας……………………………………………………………………………………..188
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Η αθλητική ιδέα………………………………………………………………191
ENOTHTA 11 – Παιδεία – Εκπαίδευση …………………………………………………………………………………………….193
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Παιδεία – Εκπαίδευση ………………………………………………………………….194
2. Κείμενο για επεξεργασία – Summerhill: Ένα διαφορετικό σχολείο…………………………………..197
3. Ασκήσεις Συντακτικού – Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις ……………………………………….199
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………204
5. Παραγωγή λόγου – Το ημερολόγιο ……………………………………………………………………………………….205
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Η εκπαίδευση στο Βυζάντιο ………………………………………….207
ENOTHTA 12 – Τουρισμός – Ταξίδια – Μέσα μεταφοράς ……………………………………………………………209
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Τουρισμός – Ταξίδια ……………………………………………………………………210
2. Κείμενο για επεξεργασία – Η διαφορά του περιηγητή από τον τουρίστα ………………………..212
3. Ασκήσεις Συντακτικού – Δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις…………………………………..214
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………220
5. Παραγωγή λόγου – Περιγραφή τόπου…………………………………………………………………………………..221
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Οι θετικές και οι αρνητικές πλευρές
του τουρισμού στην Ελλάδα……………………………………………………………………………………………………224
ENOTHTA 13 – Διατροφή ………………………………………………………………………………………………………………….225
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Η Διατροφή …………………………………………………………………………………..226
2. Κείμενο για επεξεργασία – Εφηβεία και διατροφή………………………………………………………………228
3. Ασκήσεις Συντακτικού – Ονοματικές και ρηματικές φράσεις ……………………………………………..230
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………234
5. Παραγωγή λόγου – Α. Μονοτροπικά και πολυτροπικά κείμενα …………………………………………235
Β. Δίνω οδηγίες ………………………………………………………………………………………………………………………..236
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Το χαμογελαστό συννεφάκι………………………………………….239
ENOTHTA 14 – Ατυχήματα…………………………………………………………………………………………………………………241
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Tα ατυχήματα………………………………………………………………………………..242
2. Κείμενο για επεξεργασία – Το αρνητικό προφίλ του Έλληνα οδηγού………………………………244
3. Ασκήσεις Συντακτικού – Οι επιρρηματικοί προσδιορισμοί…………………………………………………..246
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………251
5. Παραγωγή λόγου – Σύνταξη δημοσιογραφικού ρεπορτάζ…………………………………………………252
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο Με λένε Σόνια………………………………………………………………….254
ENOTHTA 15 – Ελληνικός πολιτισμός – Μουσεία – Μνημεία………………………………………………………257
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Ο ελληνικός πολιτισμός – Μουσεία – Μνημεία………………………..258
2. Κείμενο για επεξεργασία – Μουσεία του κόσμου…………………………………………………………………260
3. Ασκήσεις Συντακτικού – Τα είδη των προτάσεων με βάση τα συστατικά,
τη σημασία και την ποιότητά τους………………………………………………………………………………………….262
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………267
5. Παραγωγή λόγου – Ενημερωτικά κείμενα για μια εκδήλωση:
πρόσκληση – ανακοίνωση – αφίσα – πρόγραμμα…………………………………………………………………268
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Μνημεία πολιτιστικής κληρονομιάς στην Ελλάδα……..273
ENOTHTA 16 – Πόλεμος – Ειρήνη…………………………………………………………………………………………………….275
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Τα αγαθά της ειρήνης – Οι συνέπειες του πολέμου………………..276
2. Κείμενο για επεξεργασία – Σκέψεις ενός παιδιού για τον πόλεμο…………………………………….277
3. Ασκήσεις Συντακτικού – A. Η Γενική πτώση………………………………………………………………………….279
Β. Ο συλλαβισμός – Τα διαλυτικά…………………………………………………………………………………………..281
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………283
5. Παραγωγή λόγου – Επιχειρηματολογικό κείμενο [Στηρίζω την άποψή μου] …………………..284
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Λόγος υπέρ της ειρήνης ………………………………………………..286
ENOTHTA 17 – Εργασία – Επάγγελμα……………………………………………………………………………………………..287
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Εργασία – Επάγγελμα………………………………………………………………….288
2. Κείμενο για επεξεργασία – Κείμενο: Η επιλογή του επαγγέλματος …………………………………..290
3. Ασκήσεις Συντακτικού – Ευθύς και πλάγιος λόγος………………………………………………………………292
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου – Σημασίες των λέξεων – Σχήματα λόγου……………………………………….295
5. Παραγωγή λόγου – Η συνέντευξη………………………………………………………………………………………….299
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Σ’ έναν συνοριακό σταθμό…………………………………………….302
ENOTHTA 18 – Κατασκευές – Κατοικία………………………………………………………………………………………….303
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Κατασκευές, φυσικές και ανθρώπινες……………………………………….304
2. Κείμενο για επεξεργασία – Το ιγκλού…………………………………………………………………………………….306
3. Ασκήσεις Γραμματικής (επαναληπτικές) ………………………………………………………………………………..308
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου – Α. Αρκτικόλεξα – Συντομογραφίες…………………………………………………317
Β. Λεξιλόγιο……………………………………………………………………………………………………………………………….319
5. Παραγωγή λόγου – Oι μικρές αγγελίες …………………………………………………………………………………320
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Η οικία της Πηνελόπης Δέλτα………………………………………322
ENOTHTA 19 – Μυστήρια – Επιστημονική φαντασία…………………………………………………………………….323
1. Σχεδιάγραμμα θέματος – Μυστήρια του πλανήτη μας ………………………………………………………..324
2. Κείμενο για επεξεργασία – Κυκλώπεια τείχη…………………………………………………………………………326
3. Ασκήσεις Συντακτικού (επαναληπτικές)…………………………………………………………………………………328
4. Ασκήσεις Λεξιλογίου…………………………………………………………………………………………………………………336
5. Παραγωγή λόγου – Α. Περιγραφή κτίσματος ………………………………………………………………………338
Β. Περιγραφή αντικειμένου……………………………………………………………………………………………………..339
6. Κριτήριο αξιολόγησης – Κείμενο: Ταξίδι στον χρόνο: Θα γίνει
πραγματικότητα η φαντασία;…………………………………………………………………………………………………..341
Συνώνυμα–Αντώνυμα …………………………………………………………………………………………………………………………343
Βιβλιογραφία – Δικτυογραφία …………………………………………………………………………………………………………..351
Δήμητρα Ζερβού
Απόφοιτη Κλασικής Φιλολογίας της φιλοσοφικής σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών (Ε.Κ.Π.Α).
Ονομάζομαι Δήμητρα Ζερβού. Είμαι απόφοιτη Κλασικής Φιλολογίας της φιλοσοφικής σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών (Ε.Κ.Π.Α). Έχω παρακολουθήσει πληθώρα σεμιναρίων σχετικών με τη διδακτική των Αρχαίων και Νέων Ελληνικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και τη διδασκαλία σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.
Διδακτική Εμπειρία & Όραμα
Διαθέτω 14ετή πείρα στη διδασκαλία μαθημάτων των δύο βασικών βαθμίδων της εκπαίδευσης, τόσο σε φροντιστηριακό επίπεδο, όσο και σε επίπεδο ιδιαίτερων
μαθημάτων. Η αγάπη μου για τα παιδιά και η πίστη μου στην αξία της παιδείας για την οικοδόμηση ενός καλύτερου κόσμου συνολικά, οδηγούν το εκπαιδευτικό μου έργο και με κάνουν να θέλω συνεχώς να εξελίσσομαι ανταποκρινόμενη στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες. Τα τελευταία χρόνια βρίσκομαι στην «οικογένεια» του Αρνού, η οποία μου έδωσε την ευκαιρία και την έμπνευση να εμπλακώ -τόσο σε επίπεδο διδασκαλίας, όσο και σε επίπεδο δημιουργίας υλικού- στην προετοιμασία των μαθητών για την εισαγωγή τους στα Πρότυπα Γυμνάσια και τα Ιδιωτικά σχολεία.
Συγγραφικό έργο
Γλώσσα για Πρότυπα – Τετράδιο Σπουδής (α’,β’,γ’ τεύχος)
Διδακτική Μεθοδολογία
Η διδακτική μου μεθοδολογία συνοψίζεται στο «Μαθαίνουμε στην πράξη», που σημαίνει ότι κατακτούμε τη γνώση πρακτικά μέσα από εμπειρική μελέτη των
γραμματικοσυντακτικών και λεξιλογικών φαινομένων, κειμενοκεντρική προσέγγιση, καθημερινές προσομοιωτικές δοκιμασίες εξετάσεων, κ.α. Η διαδικασία αυτή δίνει τη δυνατότητα εμπέδωσης της θεωρίας που πάντα προϋπάρχει, και ενισχύει την εμπειρία της μάθησης.
Χριστίνα Ζερβού
Απόφοιτη του τμήματος κλασικής φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ).
Ονομάζομαι Χριστίνα Ζερβού και είμαι απόφοιτη του τμήματος κλασικής φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ). Ολοκληρώνοντας τις προπτυχιακές μου σπουδές, έκανα μεταπτυχιακό στη λατινική φιλολογία.
Διδακτική Εμπειρία και Όραμα
Από το 2015 ασκώ το επάγγελμα της φιλολόγου τόσο σε φροντιστηριακές τάξεις όσο και σε ιδιαίτερα μαθήματα. Ανέκαθεν έβρισκα πολύ ενδιαφέρουσα τη διαδικασία προετοιμασίας για την εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια και τα τελευταία χρόνια, με την παρότρυνση και την καθοδήγηση του φροντιστηρίου Αρνός, ξεκινήσαμε με την αδερφή μου, Δήμητρα Ζερβού – επίσης φιλόλογο – να δημιουργούμε εκπαιδευτικό υλικό, απόλυτα εναρμονισμένο με τις ανάγκες των μαθητών και τις απαιτήσεις των εξετάσεων. Η φιλόξενη οικογένεια του Αρνού μάς έδωσε την ευκαιρία να εντρυφήσουμε ακόμη περισσότερο στο εν λόγω αντικείμενο και να εξελίξουμε τη δουλειά αλλά και τους στόχους μας!
Μαθήματα Διδασκαλίας
Γλώσσα Δ’, Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού. Γλώσσα για Πρότυπα Γυμνάσια. Νεοελληνική Γλώσσα, Νεοελληνική Λογοτεχνία και Αρχαία (από πρωτότυπο και από μετάφραση) Α’, Β’, Γ’ Γυμνασίου. Λατινικά Β’ Λυκείου.
Συγγραφικό Έργο
Τετραδίων Σπουδής – Πρότυπα Γυμνάσια.
Διδακτική Μεθοδολογία
Η στρατηγική διδασκαλίας που ακολουθώ κάθε φορά είναι διαφοροποιημένη και απολύτως προσαρμοσμένη στο μαθησιακό προφίλ κάθε παιδιού. Στη βάση της είναι διερευνητική, εφόσον μέσω της διατύπωσης ερωτήσεων και αποριών, ο μαθητής ανακαλύπτει τη γνώση, μαθαίνοντας να αυτενεργεί και να προσεγγίζει το εκάστοτε ζήτημα διαθεματικά. Η διδασκαλία αξιοποιεί τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών και στοχεύει στη μνημονική ανάκλησή τους (ερέθισμα-απάντηση-
"*" Υποδεικνύει υποχρεωτικά πεδία
Τι ύλη καλύπτει το βιβλίο «Γλώσσα – Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο»; 
Το βιβλίο «Γλώσσα – Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο» καλύπτει την ύλη της Ε και Στ Δημοτικού και περιλαμβάνει :
- Αναλυτικό σχεδιάγραμμα ενός θέματος που εξετάστηκε στην Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού με γλώσσα απλή και κατανοητή.
- Κείμενο με Ερωτήσεις κατανόησης ανοικτού και κλειστού τύπου.
- Ασκήσεις Γραμματικής, Συντακτικού, και Λεξιλογικές
- Πίνακα Συνωνύμων-Ανωνύμων
- Θεωρία σχετικά με τον τρόπο συγγραφής ενός κειμενικού είδους και ανάλογη Παραγωγή κειμένου
- Προσομοιωτικά Κριτήρια Αξιολόγησης
Σε ποιους απευθύνεται το βιβλίο «Γλώσσα – Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο»;
Το βιβλίο «Γλώσσα – Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο» απευθύνεται:
- Στο Μαθητή, που προετοιμάζεται για τις εξετάσεις στα Πρότυπα Γυμνάσια, στα Ιδιωτικά
Σχολεία. Επιπλέον, καλύπτει τις απαιτήσεις της ΣΤ΄ Δημοτικού για το μαθητή που στοχεύει στην αριστεία και την επιτυχή πορεία του στο Γυμνάσιο.
- Στον Δάσκαλο, που επιθυμεί να έχει οργανωμένο μαθησιακό υλικό για να καθοδηγεί και να φροντίζει αποτελεσματικά τους μαθητές του.
- Στον Γονέα, που με Αγάπη και Ενδιαφέρον φροντίζει για την επιτυχία του παιδιού του.
Είμαι νέος μαθητής. Πώς ξεκινάω την προετοιμασία μου στη Γλώσσα;
Η αξιολόγηση επιπέδου γνώσεων είναι το πρώτο και κομβικό στάδιο υποδοχής του μαθητή για την Εισαγωγή του στα Πρότυπα Σχολεία και τις Υποτροφίες. Δίνουμε στο μαθητή Διαγωνίσματα τα οποία αποτελούνται από Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής και είναι δομημένα ανά θεματική περιοχή της ύλης της Γλώσσας.
- Οι ερωτήσεις είναι ειδικά διαμορφωμένες και καλύπτουν ευρεία θεματολογία της ύλης στα Μαθηματικά.
- Είναι βαθμιαίας δυσκολίας. Το σετ ξεκινάει με ερωτήσεις απλές και άμεσες και συνεχίζει με θέματα αυξημένης δυσκολίας που εστιάζουν στη λογική και τη συνδυαστική σκέψη.
Οι ερωτήσεις είναι διαμορφωμένες με βάση τη Μέθοδο ΑΡΝΟΣ εστιάζοντας στη φιλοσοφία και τις απαιτήσεις των εξετάσεων στα Πρότυπα Γυμνάσια και τις Υποτροφίες.
Ποια είναι η Μέθοδος ΑΡΝΟΣ;
Η παιδαγωγική μας πρακτική είναι η προετοιμασία για τα Πρότυπα Γυμνάσια και τις Υποτροφίες, αξιοποιώντας τη Μέθοδο ΑΡΝΟΣ στην αποδόμηση των εννοιών, μέσα από την Οπτικοποίηση, το Λόγο, τη Λογική και τη Δράση. Αποκαλύπτουμε τις μαθηματικές έννοιες με:
- Οπτικοποιημένη Θεωρία, Σύντομη και Μεθοδική, με Λόγο απλό και κατανοητό.
- Ασκήσεις και Θέματα Εξετάσεων ταξινομημένα ανά κεφάλαιο, με πλήρη κάλυψη της ύλης για κάθε θέμα ξεχωριστά.
- Ενθαρρύνουμε το μαθητή να αναλάβει Δράση, με εξάσκηση στα Προσομοιωτικά Διαγωνίσματα προσαρμοσμένα στο ύφος και στις απαιτήσεις των εξετάσεων, για να εξοικειωθεί και να αποκτήσει την ψυχολογία του Νικητή.
Πώς υλοποιείται η Μέθοδος ΑΡΝΟΣ;
Δημιουργήσαμε τη Μέθοδο ΑΡΝΟΣ για τη μελέτη των μαθητών, την στήριξη των γονέων και την διδασκαλία των δασκάλων. Ένα πρόγραμμα Επιτυχίας και Προόδου με:
Βιβλίo Γλώσσας
Μεθοδική Θεωρία, έγχρωμη και Οπτικοποιημένη – 19 Προσομοιωτικά Διαγωνίσματα για μελέτη και εξάσκηση – Στοχευμένα Διαγωνίσματα ανά Κεφάλαιο.
Course Γλώσσας – Video μαθήματα
Διδασκαλία σε Video τύπου, Καθοδήγηση Μελέτης.
Αξιολόγηση Προόδου
Προσομοιώσεις με θέματα Εξετάσεων, ανά κεφάλαιο και συνδυαστικά, με χρονομέτρηση και πιστή εικόνα γραπτού και απαντητικού Φύλλου Εξετάσεων.
Τι είναι το Course; Τι περιλαμβάνει;
Το Course συνοδεύει δασκάλους και μαθητές και μέσα από το εκπαιδευτικό του υλικό
υποστηρίζει και εξηγεί τη διδασκαλία των μαθηματικών εννοιών με:
- Video-Διδασκαλία
- Πρόσθετο υλικό με ασκήσεις και Θέματα εξετάσεων και Προσομοιώσεις
- Video Οδηγιών για Γονείς και Δασκάλους
Πώς γίνεται η Εβδομαδιαία Μελέτη;
Σε εβδομαδιαία βάση ο μαθητής λαμβάνει Καθοδήγηση Μελέτης εστιασμένη, στα εξής σημεία:
- Υλικό σε video του Course που χρειάζεται να μελετήσει
- Θεωρία – Παραδείγματα του Βιβλίου «Μαθηματικά – Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο», για να μελετήσει και Φύλλα Ασκήσεων για να εξασκηθεί
- Ερωτήσεις – Θέματα του App Arnos Learn για πλήρη εμπέδωση.
Αυτομάθηση… πώς γίνεται;
- Ο μαθητής παρακολουθεί την Εβδομαδιαία Καθοδήγηση Μελέτης του Κέντρου ΑΡΝΟΣ.
- Μελετάει με βάση το υλικό του Βιβλίου Γλώσσα – Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο», την video-διδασκαλία στο Course και εξασκείται με τα Φύλλα Μάθησης.
- Επιλέγει τον εκπαιδευτικό του Κέντρου ΑΡΝΟΣ που επιθυμεί, για coaching και εξατομικευμένη προετοιμασία στο ύφος των εξετάσεων.
Το βιβλίο «Γλώσσα Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο» είναι προσαρμοσμένο σε κάθε γνωστικό επίπεδο;
Το βιβλίο «Γλώσσα – Μπαίνω Πρότυπο Γυμνάσιο» είναι προσαρμοσμένο για μαθητές όλων των γνωστικών επιπέδων, καθώς στη διδασκαλία της Γλώσσας χρησιμοποιούμε την οπτικοποίηση με χρώματα, εικόνες για την εκμάθηση όλων των μαθητών συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με μαθησιακές ιδιαιτερότητες και απαιτήσεις.
Η ομαδοποίηση των ασκήσεων σε θεματικές κατηγορίες ανά κεφάλαιο και η σταδιακή μετάβαση από τις πιο απλές στις πιο σύνθετες, διαμορφώνει με ασφάλεια την σκέψη του παιδιού, ασκώντας παράλληλα τη νοητική του ικανότητα και αντίληψη.
Προσομοιώσεις Κάλυψης Ύλης – Τι περιλαμβάνουν;
Είναι Επαναληπτικά Διαγωνίσματα δομημένα ανά κεφάλαιο με βάση την αντίστοιχη ύλη. Οι ερωτήσεις είναι εφάμιλλες των απαιτήσεων των εξετάσεων και όντας βαθμιαίας δυσκολίας, δομούνται βάσει των τριών ακόλουθων ταχυτήτων:
- Ερωτήσεις απλές και άμεσες ως προς την επίλυσή τους
- Ερωτήσεις αυξημένης δυσκολίας για ανάπτυξη της λογικής και κριτική σκέψη
Συνδυαστικά ερωτήματα που εμπλέκουν περισσότερες από μία διδακτικές ενότητες των προηγούμενων τάξεων του Δημοτικού
Προσομοιώσεις Εξετάσεων – Τι περιλαμβάνουν;
Είναι Προσομοιώσεις εφ’ όλης της ύλης, στη λογική και το ύφος των εξετάσεων, με χρονομέτρηση και πιστή εικόνα γραπτού και απαντητικού φύλλου εξετάσεων. Ξεκινούν τον Ιανουάριο και διεξάγονται σε εβδομαδιαία βάση δια ζώσης και online (exams.arnos.gr).
Είμαι Δάσκαλος. Πώς μπορώ να συνεργαστώ μαζί σας;
Είμαστε ανοιχτοί σε συνεργασία με δασκάλους. Στο teachers.arnos.gr κάθε εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα να προβάλει το προφίλ και τις υπηρεσίες του και να αναπτύξει τη συνεργασία με την ομάδα μας. Οι συνεργάτες του Κέντρου ΑΡΝΟΣ είναι επίλεκτοι και ικανοί να ανταποκριθούν στις σύγχρονες προκλήσεις της Εκπαίδευσης. Για τον σκοπό αυτό επιμορφώνονται με σεμινάρια Παιδαγωγικής Πρακτικής και Κατάρτισης.
Συνεργασία με Κέντρα Μελέτης και Φροντιστήρια
Προσφέρουμε σε Κέντρα Μελέτης και εκπαιδευτικούς οργανισμούς, διδακτικές υπηρεσίες με εκπαιδευτική υποδομή και υλικό, εστιασμένο στις απαιτήσεις και ανάγκες των μαθητών σας. Διοργανώνουμε διά ζώσης ή/και online παρουσιάσεις και σεμινάρια σε μαθητές, γονείς και δασκάλους που επιθυμούν να συμμετέχουν. Παρουσιάζουμε τη Μέθοδο ΑΡΝΟΣ για την εισαγωγή των μαθητών στα Πρότυπα Γυμνάσια και τις Υποτροφίες των ιδιωτικών σχολείων.
Πώς επικοινωνώ και λύνω τις απορίες μου;
Η επικοινωνία με το Κέντρο μας γίνεται με έναν από τους εξής τρόπους:
- Δια ζώσης στα γραφεία μας (Σολωμού 29, Αθήνα, TK 10682)
- Τηλεφωνικά στο 210-3822157
- Μέσω email στο protypa@arnos.gr
Αλληλοεπιδρούμε, λαμβάνουμε τα μηνύματά σας και γινόμαστε καλύτεροι!